RPH

4. Rancangan Pengajaran Harian 1

4.1 Rancangan Pengajaran 1

Tarikh/ Hari : Isnin Masa : 7.40 – 8.40 pagi

Kelas : 5 Cerdas Bil. Pelajar : 35 Murid

Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Kekeluargaan

Tajuk : Rumahku Syurgaku

Objektif :

Murid dapat

a) Menyatakan 5 kata panggilan yang sesuai dalam perbualan keluarga

b) Membaca petikan teks muka surat 2 dan 3 dengan lancar.

c) Membina 3 ayat daripada kata panggilan tersebut.

Sistem Bahasa : Kata Ganti Nama Diri/ Kata Panggilan Kata Nama Khas.

Kosa Kata : salasilah, berhijrah, anak tunggal

Pengetahuan Sedia Ada:

Semua murid mengenali ahli keluarga asas dan boleh membaca.

Bahan : Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 5, buku latihan, Cd lagu, komputer riba, Lcd

Projektor, Pembesar Suara.

Pengisian Kurikulum :

Nilai – Hormat menghormati, bekerjasama

Ilmu - Kajian Tempatan, Pendidikan Moral

KBT - KB(menyenarai), KP(muzik, visual, kontekstual)

Kemahiran:

Fokus Utama:

1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan

kata, ungkapan, ayat, sebutan, intinasi dan nada yang sesuai.

1.1 Aras 1 (i) Menggunakan kata panggilan yang sesuai mengikut situasi dalam

perbualan.

Fokus Sampingan :

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi betul dan memahami

perkara yang dibaca.

5.1 Aras 1 (i) Membaca petikan, frasa dan ayat yang mengandungi ayat tunggal dan

Ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.

8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal, dan ayat majmuk

8.1 Aras 1 (i) Menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat.

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Pembelajaran		Catatan
Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Guru	Aktiviti Murid	Catatan
Set Induksi ( 5 minit )	Lagu “Sayang Ibu Sayang Bapa” ( buku teks m.s 1)	Memasang lagu “Sayang Ibu Sayang Bapa” pada komputer riba besambung dengan LCD dan pembesar suara.	Mendengar dan menyanyikan lagu bersama-sama	BBM : Cd lagu Rujuk lampiran 1 Disertakan video lagu pada URL 2
Langkah 1 ( 8 minit )	Keluarga	Menayangkan gambar keluarga asas dan bersoaljawab kata panggilan	Menjawab kata panggilan berdasarkan gambar keluarga. Contoh: bapa,ibu dll	BBM : Slaid gambar keluarga Nilai : kasih sayang
Langkah 2 ( 15 minit )	Bacaan dengan lancar dan intonasi yang betul,	Mendengar bacaan dari murid secara kelas dan individu terpilih.	Membaca dialog buku teks muka surat 2 dan 3 dengan lancar dan intonasi yang betul.	BBM : buku teks Rujuk Lampiran 2
Langkah 3 ( 10 minit )	Kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri, Kata Nama Khas.	Menyoal murid kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri,Kata Nama Khas yang terdapat dalam dialog dan menulisnya di papan putih	Menyenaraikan kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri,Kata Nama Khas yang terdapat dalam dialog
Langkah 4 ( 8 minit )	Menyebut dan memahami maksud setiap Kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri, Kata Nama Khas.	Menerangkan cara penggunaan Kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri, Kata Nama Khas. yang ditulids di papan putih.	Menyebut, memahami dan menyalin dalam buku tulis
Langkah 5 ( 9 minit )	Latihan	Mengedarkan lembaran kerja	Menulis Kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri, Kata Nama Khas dan membina ayat.
Penutup ( 5 minit )		Rumusan Kesalahan murid dan membaiki ayat yang salah	Membuat pembetulan kesalahan yang telah dikesan

Refleksi :

Semua murid 35/35 mencapai objektif (a) dan (b). 30/35 mencapai objektif (b). Terdapat 5 orang murid yang tidak dapat menulis ayat dengan betul. Kesalahan tanda bacaan dan ejaan paling ketara. Murid kurang perbendaharaan kata menyebabkan mereka ttidak dapat membina ayat dengan baik. Bacaan dialog memuaskan tetapi masih terdapat murid yang tidak dapat memperdengarkan suara dengan kuat dan jelas.

4.2 Rancangan Pengajaran 2

Tarikh/ Hari : Selasa Masa : 10.00 – 11.30 pagi

Kelas : 5 Cerdas Bil. Pelajar : 35 Murid

Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Kekeluargaan

Tajuk : Rumahku Syurgaku

Objektif :

Murid dapat

a) Menyebut 5 Kata Ganti Nama Diri yang terdapat dalam petikan muka surat 4

b) Menyatakan 3 ayat tunggal dan 3 ayat majmuk yang terdapat dalam petikan yang dibaca.

c) Membina 3 ayat tunggal dan 3 ayat majmuk dengan betul.

Sistem Bahasa : Ayat tunggal dan ayat majmuk

Kosa Kata : afiat, program, sediakala, tempat peranginan

Pengetahuan Sedia Ada:

Semua murid mengenali dan memahami Kata Ganti Nama Diri/Kata Panggilan yang telah dipelajari pada pelajaran yang lepas..

Bahan : Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 5, buku latihan, Cd lagu, komputer riba, Lcd

Projektor, Pembesar Suara.

Pengisian Kurikulum :

Nilai – Hormat menghormati

Ilmu - Kajian Tempatan

KBT - KB( menjana idea), KP(muzik, kontekstual)

Kemahiran:

Fokus Utama:

8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal, dan ayat majmuk

8.1 Aras 1 (i) Menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat.

Fokus Sampingan :

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi betul dan memahami

perkara yang dibaca.

5.1 Aras 1 (i) Membaca petikan, frasa dan ayat yang mengandungi ayat tunggal dan

Ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.

(ii) Menerangkan makna perkataan dan maksud frasa dan ayat.

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Pembelajaran		Catatan
Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Guru	Aktiviti Murid	Catatan
Set Induksi ( 5 minit )	Surat kiriman tidak rasmi	Bersoaljawab surat-surat yang pernah dihantar atau diterima oleh murid.	Memberi respons dengan menceritakan isi surat yang pernah ditulis atau diterima	Nilai: berani
Langkah 1 ( 10 minit )	Bacaan dengan intonasi dan sebutan yang betul.	Mendengar dan menyemak bacaan murid buku teks m,s 4	Membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul	BBM : buku teks Rujuk Lampiran 3
Langkah 2 ( 10 minit )	Makna perkataan	Menjelaskan perkataan-perkataan yang sukar difahami murid	Menyatakan perkataan yang sukar dan mendengar penjelasan guru
Langkah 3 ( 12 minit )	Kata Ganti Nama Diri	Membimbing murid mencari Kata Ganti Nama Diri	Membaca petikan m.s 4 dan menggariskannya secara individu.	Nilai : berdikari
Langkah 4 ( 15 minit )	Ayat tunggal dan ayat majmuk	Memberi penerangan ayat tunggal dan ayat majmuk dengan menggunakkan kemudahan slaid power point.	Mendengar dan memahami sambil berinteraksi dengan guru	BBM : Slaid Power Point.
Langkah 5 ( 15 minit )	Mengenalpasti ayat tunggal dan ayat majmuk	Membimbing murid mencari ayat tunggal dan ayat majmuk	Mencari dan menyalin ayat tunggal dan ayat majmuk yang terdapat dalam buku teks m.s 4
Langkah 6 ( 20 minit )	Membina ayat tunggal dan ayat majmuk	Membimbing murid membina ayat	Membina tiga ayat tunggal dan tiga ayat majmuk dalam buku tulis
Penutup ( 3 minit )	rumusan	Memuji kelebihan murid dan memperbaiki kelemahan murid	Mendengar dan membetulkan kesalahan yang dilakukan.

Refleksi:

Semua murid 35/35 dapat mencapai objektif (a). 31/34 dapat mencapai objektif pengajaran (b). 28/35 mencapai objektif pengajaran (c). 4 orang murid masih lagi mengalami kekeliruan jenis ayat tunggal dan ayat majmuk. Proses mengenalpasti ayat memakan masa yang lama berbanding dengan murid-murid yang lain. 28 orang murid dapat membina ayat tunggal dan ayat majmuk namun terdapat kelemahan dari segi stuktur ayat dan kata hubung yang digunakan. Masih terdapat beberapa orang murid melakukan kesalah tanda bacaan dan ejaan dan ayat-ayat yang dibina oleh mereka.

4.3 Rancangan Pengajaran 3

Tarikh/ Hari : Rabu Masa : 7.40 – 8.40 pagi

Kelas : 5 Cerdas Bil. Pelajar : 35 Murid

Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Kekeluargaan

Tajuk : Keluarga Harmoni Hidup Diberkati

Objektif :

Murid dapat

a) Menulis sekurang-kurangnya 5 isi-isi penting berdasarkan dialog m.s 6

b) Membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul.

c) Membina sekurang-kurangnya 2 ayat daripada Kata Nama Am dan 2 ayat daripada Kata

Nama Khas.

Sistem Bahasa : Kata Nama Am dan Kata Nama Khas

Kosa Kata : Kem Motivasi Jati Diri

Pengetahuan Sedia Ada:

Semua murid telah mengenali ahli keluarga kembangan terutamanya nenek dan mengetahui aktiviti perkelahan.

Bahan : Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 5, buku latihan, komputer riba, Lcd

Projektor, Pembesar Suara.

Pengisian Kurikulum :

Nilai – Hormat menghormati, berdikari, berani

Ilmu - Kajian Tempatan, Sivik dan Pendidikan Moral

KBT - KB(menjana idea), KP(interpersonal, visual, kontekstual)

Kemahiran:

Fokus Utama:

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi betul dan memahami

perkara yang dibaca.

5.1 Aras 2 (ii) Menjelaskan isi-isi penting yang terdapat dalam teks

Fokus Sampingan :

8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk.

8.1 Aras 2 (i) Membina ayat tunggal dengan perluasan subjek dan predikat.

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi betul dan memahami

perkara yang dibaca.

5.1 Aras 1 (i) membaca perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi ayat tunggal dan

ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran Pembelajaran		Catatan
Langkah/Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Guru	Aktiviti Murid	Catatan
Set Induksi ( 5 minit )	Perkelahan keluarga	Menayangkan slaid aktiviti perkelahan keluarga. Menyoal murid berkaitan dengan gambar-gambar tersebut	Menjawab soalan secara lisan secara indivu dan secara kelas	BBM : Slaid Power Point Nilai : berani
Langkah 1 ( 15 minit )	Membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul	Menyemak dan mendengar bacaan dialog buku teks m.s 6. Membetulkan kesilapan secara yang dilakukan oleh murid	Membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul secara individu.	BBM: buku teks Rujuk Lampiran 4
Langkah 2 ( 10 minit )	Mencari isi-isi penting	Panduan cara mendapatkan isi-isi penting	Membaca secara senyap dan mencari isi-isi petikan dalam dialog m.s 6 dan menulisnya di dalam buku latihan.	Nilai; berdikari
Langkah 3 ( 10 minit )	Kata Nama Am dan Kata Nama Khas	Penerangan Kata Nama Am dan Kata Nama Khas	Menyenaraikan Kata Nama Am dan Kata Nama Khas yang terdapat dalam dialog dan menulisnya didalam buku latihan.
Langkah 4 ( 15 minit )	Membina ayat	Menyemak ayat yang dibina oleh murid.	Membina 2 ayat menggunakan perkataan Kata Nama dan 2 ayat menggunakan perkataan Kata Nama Khas.
Penutup ( 5 minit )		Membimbing dan memantau kerja murid	Menyiapkan latihan

Refleksi :

Semua murid 35/35 dapat mencapai objektif (b) walaubagaimanapun masih terdapat 5 orang murid yang tidak dapat membaca dengan kuat kerana tidak mempunyai keyakinan diri yang teguh dan malu pada rakan-rakan yang lain. 30/35 dapat mencapai objektif pengajara (a). 5 orang tidak dapat mencari lima isi dengan lengkap. Kumpulan murid ini mengambil masa yang lama bagi menyiapkan latihan ini. 32/35 orang murid dapat mencapai objektif pengajaran (c). 3 orang murid lagi tidak dapat menyiapkan ayat kerana kesuntukan masa.